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姚瑶:安幼学习体会

值得一提的是,在这里,有一所与传统教学不同的民众学院。什么是民众学院呢?它起源于19世纪中期,由当时的农民建立,初衷也是为了给农民进行通识教育,学会了解如何行使个人的民主权益。在那里,学校会营造一种非常温暖,互相学习,互相尊重的学习氛围,达到真正意义的终身学习。无考试,无毕业证书,你读过学校的唯一凭证就是一张类似我们国家的毕业合影。
  

  湖北省黄冈市东门路小学副校长  姚瑶


  #马不停蹄的一天#

  今天一口气探访了丹麦的公立幼儿园、小学及初中,最大的感受就是孩子少,学习氛围轻松自然。

  不论在什么阶段的学习,他们的运动场地都是教学楼的两倍以上。没有围墙,没有保安,没有摄像头,甚至连老师都不是随处可见。但孩子们就是自由的散落各处,或学习,或运动,或发呆…总之所有的人都处在相当放松自在的状态,做着他自己喜欢的事。

  感受最深,与中国最与众不同的就是,你会觉得学校是孩子们的,它可以像一个“家”一样温暖的存在。随处可见孩子们自制的手工、绘画、小工艺品等。结合他们特有的北欧风装修格调,总是能给人一种被接纳,极其温暖的感觉。在这里,你可以脱了鞋,在学校的各个地方走动,包括上课;如果你上课时不想坐着,躺着、趴着、睡着,全都随你…老师不会因为你和其他人不同,而指责呵斥你。反而还会认为这都是正常现象。

  而丹麦人的这种接纳自由,并不意味着他们是开放无理的,在他们的教育中,边界设定是约定俗成的。比如我们在参观时,是绝对不允许小孩子入镜拍特写的,也不能随意的摸头接触身体。当然,他们自己同意的除外。在丹麦人的观念中,孩子不仅仅是孩子,他们还是独立的人,只是因为还未长大,所以要对他们进行保护。我想,这是比立法维护儿童权益,更深层厚重的一种爱。

  #课程感悟#

  听说李镇西老师来安幼时,每天课一上完,就能刷刷刷五千字文章出来了,这样一比的话,那我还是比李老师差点,有时废话一多,可能就写到八千了…开个玩笑,确实每天都学到了很多,思路好像光芒的倒影,会从不同的方向发射出来。

  在这里,有教育与被教育的对立,有点亮和被点亮的启发,也有感动和被感动的幸福。每一个人带着故事而来,同时又听着别人的故事。顿时间,所有不解、疑惑、纠结的问题突然都找到了迎刃而解的方法。

  每一天,学习的课程都设计的精巧玄妙,就像一块磁石一样让人被吸引。而每一天晚间的交流,也会常常讨论到让大家忘记了时间。曾经觉得人的一生,如果有过遗憾的事情或不堪回首的事,一定会成为心中的怨结,不愿提起。但到这突然醒悟到,谁的人生都没有一帆风顺,更没有风平浪静,你只是需要智慧。

  敢于正面的迎接你的挑战,将生活过成你想要的样子,除了是对自我的救赎,更是存在的价值和意义。

  非常感谢每一位用自己的经历来教育我们的老师,我又何其幸运的,用你们所总结的经验教训,启发了更多面对挑战时的方法。

  据说,人的认知水平被分为四种层次--

  第一层是不知道自己不知道;

  第二层是知道自己不知道;

  第三层是知道自己知道;

  第四层是不知道自己知道。

  我现在应该在第二层,而在安幼的很多朋友,我认为都在第四层。

  他们谦虚,善良,生活阅历与专业水平都非常了得,很荣幸在这个幸福的国度相遇这群温暖的人。

  谨以此文纪念我们在这里一起的欢笑、泪水、感动与收获!坚信安幼的明天一定会更美好!

  #晚间感悟#

  在这里,真的像一片净土,没来前,看高晓松那篇《在北欧,我觉得自己内心很丑陋》不以为然,总觉得带着一点美化后的理想主义色彩。但是经过这几天的学习和体验,我确实认同了他的观点。

  职业不分高低贵贱,可能刚刚为你收拾完房间的清洁小弟,会在你午餐时分,化身为乐队小王子;国会议员退休后,会像一个和蔼的老父亲,化身友好大使,带着你领略各种各样的丹麦文化;一位大学教授,也许在他青年时代,当过幼儿园老师,做过航海家;一名年过六十的丹麦校长,会为了其他国家的人能同工同酬不受歧视,在寒风中加入游行队伍,去市政厅抗议一天……

  他们每一位都像是身怀绝技的隐士高手,总在你一不留神时,略施身手,就让你感受到无形的暴击。

  总是说,丹麦人幸福,其实应该是先温暖别人,而后被温暖,他们享受着接纳和救赎所带来的幸福感。

  这大概是圣经中“非以役人,乃役于人”的通透理解和实践。确实,丹麦人90%是基督徒。而经过几次的教堂洗礼,我也由原来的不理解变为想了解更多。

  很奇怪,在这里没有教条式压迫,却想学更多,所幸时间对每个人都是公平的,用时间导路,找到理想,点亮自己心中的光。

  一天半的“创新工坊”课程结束了,

  每每想起,都感动于那些在我们看来年迈,但也许他们内心是forever young长者的坚持与热爱。


  来一趟丹麦,物欲要求下降了,学习兴趣更大了,这是好事。

 

  安徒生说,如果我这一生做过点好事,愿荣耀归于上帝。

  而我说,如果我这一生能做一点遵从内心的事,愿过程让我更顺利。

  #分享感动#

  今天上午,参观小学时,看到各种各样的游乐设施,大家都玩性大发,果然寻找快乐是每个人共通的爱好。

  感觉好像心里藏着的一个小精灵,终于在这里找到了安放的空间。大人都是如此,又何况小孩子呢?

  下午的课,是哥本哈根的教授Poul Villaume来给我们上的,主题很大,是讨论世界和平,从历史溯源到阐述个人观点,既理论又客观,推荐的书回去一定要找来好好读读,读史明智,鉴往知来。丹麦的终身学习制真的很让人惭愧,我们的时间好像浪费了很多。更让人动容的是,Poul Villaume教授对他太太的照顾,上课时,也带着腿脚不方便的太太,大概是不放心她一个人在家吧。而我们在个人追求中的物欲,庸俗,虚妄,在丹麦人务实,纯朴,善良面前,真的显出一种丑陋狰狞。

  突然想起有一天,我们一群人走在乡间小道上,无护栏,无警示牌,身边的车辆都极速的呼啸而过,大家却能整齐的朝一个方向前进。原来规则可以不用形式来界定,因为已经在心中根植…

  #感受丹麦设计#

  今天来到一所私立小学,参观他们的户外设计,这里的学校,不论是幼儿园还是小学,都会配备相当数量的户外游戏设备,在这个设计理念领先全球的国度,“玩”是重中之重,用Ann的金句就是“玩不会玩坏,学可以学傻”

  冲击很大,找到改善的点,如何做出适合水土的方式却不容易,还需要好好思考,不过现在对我个体来说,最关键一点,我不会再纠结孩子的学习了,孩子开心最重要。

  终于能去学校看孩子们了!

  不过,如果是中国的领导们过来,一定会被气晕掉!

  没围墙,没保安,除了能看见一个学校的LOGO图案,真没有什么特殊的标记,能感受是一所学校。

  一进门,首先看到的是一排排类似衣帽间的布置,孩子们进来先自己换衣服,换鞋,然后再进教室。

  教室不大,玩具也不多,连室外活动的操场都略显简陋。校长为我们介绍了关于丹麦学校的开办形式,及各类办学具体情况。其中,我们中方的老师提问,丹麦的私立学校是如何取得盈利呢?没想到,这位耿直校长的回答一下就逗乐了我们。他说,在丹麦,每个孩子是背着一大袋钱出生的,所以,不论进公办还是私立,这笔钱都会成为他们的专项资金。也就是说,进哪个学校,孩子的经费就到哪个学校。但是私立学校中,会由家长组建一个董事局,并由家长持股,做到真正让所有家长满意的教育服务,才是他们的职责所在。

  完善的法制与监管,人性的服务和管理,开放的接纳模式,这也许就是他们的制胜法宝。

  #不犯错的中国人和不抱怨的丹麦人#

  今天,Lisa Van和Edith Grunnet两位老师,给我们分享了关于接纳教育及游戏对孩子的影响。

  从她们的讲课中,获取到教育理念时,往往会有一种“哇!怎么能有这么棒的想法!”所以,经常让自己反思我们如何才能改善自身的不足,毕竟在我们国家,做任何事的原则是不犯错,不捅娄子,孩子得听大人的,不规规矩矩,不听大人的,那可是冒天下之大不韪的事。可到人家这,境界高了,都自然的觉得,人本应会犯错,这不就是正常的成长过程吗?为什么要责骂,打压?都像流水线下的标准件一样呢?

  在她们的《儿童关爱法》中,有这样一番理论:在成人与儿童之间,本身是一种不对等的关系,成人具有定义权,可以制定规则,确定对与错,判断是否合法,因此,成年人需要对关系的质量和结果负完全的责任。

  说实话,这段话真的让我感到震撼,因为传递出真实的民主性和责任感,他们确确实实把孩子作为一个小写的“人”,而不是怀中永远长不大的宝宝。我想,如果我们也能做到这一点,是不是巨婴也会少一些,甚至消失呢?

  想起昨天上课时,我问了老师一个比较尖锐的问题,都知道丹麦曾经是维京人的后裔,也就是北欧海盗,拥有过相当大的领土,到现在成为一个远不及兴盛时期,虽安逸却再也当不成老大,有没有不甘心呢?

  没想到,这位老师梗也不打的说,没有,从没有,他们没有半句抱怨!丹麦人现在特别容易满足,甚至于一场球赛赢了,都能让他们举国欢庆。这宽广的胸襟确实令人佩服!

  关于这个论题,我想在后续的学习结束后,还会专门写一个长篇作为我的安幼小论文,期待后面的学习,让我能得到更多的灵感和素材!

  #安徒生的意义#

  收获的一天,专家们全面解读安徒生的作品,及对丹麦公民产生的意义,让我也深入学到了丹麦精神。

  值得一提的是,在这里,有一所与传统教学不同的民众学院。什么是民众学院呢?它起源于19世纪中期,由当时的农民建立,初衷也是为了给农民进行通识教育,学会了解如何行使个人的民主权益。在那里,学校会营造一种非常温暖,互相学习,互相尊重的学习氛围,达到真正意义的终身学习。无考试,无毕业证书,你读过学校的唯一凭证就是一张类似我们国家的毕业合影。

  这让我十分触动,我们的教育为什么不能更纯粹,更向内心延伸呢?向往更高层次的教育,不应禁锢在学历追求,提高教育门槛上,教育的理想境界一定是学有其所,无条件接纳所有人的求学若渴。

  还是充满希望,相信一切因希望的力量而到达。

  特别感谢:感谢老牛基金会的牛根生先生,感谢安幼创始人董瑞祥先生,感谢李镇西老师,感谢我们的大家长兼翻译郭斌老师,让我有机会来到丹麦,学到这么多干货满满,受益终生的知识,你们为教育事业作出的贡献无比崇高!向你们致敬!

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