在徐莉老师的举荐之下，我幸运进入安徒生国际幼儿师范学院（AIKC）的长期项目。有机会来到安徒生的故乡、位于丹麦南部的欧登塞，在北菲茵民众学院进行为期84天的学习。不光是研习北欧的幼儿教育体系、理念和方法，更深入去体验丹麦的公民教育和民主底色。

从去年提交申请材料算起，已历经了4个月时间，直到订好了往返机票，才终于有了些许真实感。这个过程历经了未卜的忐忑、被信任的欣喜，更深刻的是坚持坚韧的劲头，百折不挠地证明了我们每个人的内在动机和学习能力，获得了想要的结果。

此行一共16位同学，除了我、还有来自南京的兔兔老师、以及毕业于北师大学前教育、现任教于内蒙古师范大学的张教授，其他都是九五后的在校大学生。不光是我们中国班，再看看随后陆续入学的丹麦同学、日本同学……我荣归老骥伏枥中老年组没错了（保持微笑~）

身处教育领域最大的「甜头」，就是能和「学习」在一起。精进、省思、行动，是不断推动你往前走的动力。教育者的成长，和学生和孩子的成长，是相辅相成、不可切割的。

在电话面试中，签证官问我：「为什么要去丹麦？为什么是这个时间去？」

关于 timing 的问题，我这样回答：除了阐明工作排期、家庭的原因，还有很关键的一点：是我正处于职业与人生的中段，比起技术、工具这些「HOW」的获取，我也渴求在一个完熟的、脚踏实地的教育实践体系里，探索关于「WHY」的命题。而丹麦的教育体系是如此关切人的终身发展，它让每个人都享有去探索新知、探索自我甚或疗愈自身的机会；我希望那个 「WHY」，愈发清晰而坚定。

在这通45分钟的英文面试，签证官提了十几个问题。挂下电话后，我唯独对这个问答回味许久。安幼董事会的Ann老师对我们说：签证审核的严苛并不是一件坏事；它不仅是丹麦民主制度的一个细节；我们跟移民局和签证处的沟通过程，亦是对自身一个很好的梳理。

当时，正是等待签证最焦灼的阶段，原定的开课时间已一延再延，但签证迟迟未能签发。也会担忧这一切努力最终白费，但反想，这么一大块时间能用来读书，是多么弥足珍贵！我上网查阅关于Folkeh?jskole的种种，了解格隆维如何用教育来夯实丹麦社会的民主基底；我阅读安徒生、克尔凯郭尔，乃至丹麦文学史、斯堪的纳维亚历史，尽管签证看似希望渺茫，但已对那块土地亲近了不少。

读完了安徒生的传记，我发现他写下的童话故事，不也是人生旅程很好的隐喻吗？一生的追寻纵使孤单，但是书写具有形塑心灵的神奇力量。 最重要的是，一个人是否选择了打开自己、是否有追寻的意愿和机会。

一个人对时间的感受，形塑一个人的行事基调——是哀叹生活终究为无意义的深渊，还是赞美这番旅途如此饱含深意？

我期待着自己，能倾尽热情和创造，去书写深意。

- 20190327