来到丹麦才两天，已经不断听到有学员说丹麦人非常NICE，非常友善；丹麦这个国家信任程度很高，很包容。

    在海边孤独的车上，一位看书的老人见我们的车经过，挥手致意；清晨起来散步，一辆巴士司机特地停下车嘱咐我们要靠马路左边走，否则非常危险；一对推着单车的母子，孩子应该不到五岁，在路边对我们say hello……我们放在学校公共区域的东西不用担心丢掉；我们住的别墅虽然毗邻公路，但却没有防盗门，晚上大门也不用上锁……

    不锁门的别墅，我们的宿舍

    我们一行人骑行去超市，在回来的路上，同行的邵老师跟丢了。丹麦的郊区全是一望无际的草地、麦地、矮小的乡间别墅，马路上分岔口很多，间或有车辆驶过。回到学校，我们着急地向领队董老师汇报：有一位老师迷路了，是否要发起寻人。董老师悠然地说：没事，你们就等着一个美丽的丹麦童话发生吧……童话果然发生了，邵老师遇到了两位丹麦男士：一位开车的男士将车停在路边，让她上车小憩。自己拿起手机焦虑而茫然地导航各条带"学校"字眼的路线。可惜语言不通，邵老师又没能记住学校的名字，无奈之余，在"迷路者"反复地要求下，男士带着沮丧和失落离开了。

    邵老师在此走丢

    而另一位是男士，是学校附近一个别墅的主人。在一个眼神交流和微笑问好之后，邵老师主动冲向他，向他求助……童话故事的美好结局是一一邵老师安全返回，其实她就在学校附近兜圈。而童话故事最美好的地方在于：这里的陌生路人仿佛在瞬间就能建立起信任感，而这种信任感会感染人，让初至丹麦的邵老师也变得心无戒备。她甚至幻想：实在找不到回学校的路，就随便敲开一扇门，吃面包火腿，睡温暖的被窝。

    骑车出发，作为老师必须学会玩

    有创意的老师们，拍照造型也不一般

    短短两天的所见所闻，感觉这里颇有点中国唐代"贞观之治"时期"路不拾遗，夜不闭户"的气质。我在想：是什么让丹麦人彼此信任，难道仅仅因为这个国家富裕，社会福利高吗？

    来这里参加三个月长期班学习的中国学生宏宇告诉我们：丹麦人的友善和信任，更多是在骨子里和精神上对人的一种尊重、包容和支持。当他和授课老师分享自己面临着社会评价、父母期待与自我职业抉择和自我探索巨大冲突时，他的老师会非常认真地帮助他倾听自己内心的声音，鼓励他"just do it"（尽管去做）。丹麦老师不带功利、也不带评价，完全跟随宏宇的节奏。这种基于人本身的尊重与信任，对宏宇影响非常大。这个来自江西的小伙子，父母原计划的规划是--他毕业后找份稳定的、有保障的工作。而这次的学习让他重新坚定了内心的渴望，不再纠结和迷茫。他准备去读教育学研究生，并打算在心理学领域继续探索。

    看似一段分享，又引发我更多的思考：是什么力量让这个孩子如此信任老师？这种信任又是如何建立起来的？

    上课之前都有晨会，今天的内容是学习舞蹈

    小组分享，成员互动是非常重要的学习方式

    而今天的课程，摩根校长就是围绕"社会资本"与"信任"展开。

    他认为：人的资本才是最重要的社会资本。而人与人、人与社会之间的信任度又是其中最关键的因素。一个社会，如果人与人之间缺乏信任，成本就会上升。就仿佛人与人之间建起了一堵墙，而要打破这个隔阂和壁垒，需要增加很高的成本。高度信任的社会，不仅运行成本低，而且因为信任，人的安全感和幸福感会大大增强。

    他提到了一份权威调查很有意思：一个社会的经济发展，其中有5%的作用是来自于信任度。

    讨论、交流、分享、互动，每天课程的关键词

    那么，怎么提高信任度呢？课程并没有给出答案。但是摩根说：归根于教育。他让我们思考：如何基于自己的教育工作，帮助孩子们、帮助社会提高信任。我在笔记本上写下了四句话：

    1、 主动去信任孩子们--只有被信任的人才会建立起真正的信任；

    2、 情感的链接与心灵沟通：没有情感的链接是没有温度的；而没有沟通的链接，会堵塞通道，会让链接变得僵化，那样的沟通是无法抵达心灵深处的。

    3、 建议而不是意见：做积极的改变者，而不是消极的抱怨者，每个人都可以努力成为这个社会的积极力量；

    4、 永远不要忘记自我成长：做好自我的心理建设和心理成长，才能健康而积极地影响更多的孩子。